GRUPA I 3 LATKI

1. Proszę aby dziecko obejrzało film edukacyjny pt: „Bezpieczne wakacje nad morzem”

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

Następnie dziecko odpowiada na pytania:

– Jaka jest teraz pora roku?

– Gdzie można spędzać wakacje, jakie jest ulubione miejsce wypoczynku dziecka?

– O czym trzeba pamiętać podczas zabaw nad wodą?

– Kto czuwa nad bezpieczeństwem ludzi kąpiących się w morzu?

– Czego nie wolno robić będąc nad wodą?

2. Proszę aby dziecko namalowało farbami plakatowymi obrazek pt: „ Zabawy nad morzem”.

Format A3 (duży blok).  Należy zwrócić uwagę na wykorzystanie całej powierzchni kartki.

3. Proszę aby dzieci wykonały ćwiczenia oddechowe i logopedyczne.

Na małych karteczkach rodzic wypisuje nazwy ptaków. Wrzuca je do kapelusza (pudełka),  dziecko losuje, rodzic odczytuje. Zadaniem dziecka jest  naśladowanie odgłosu ptaka (jeśli  nie potrafi rodzic pomaga, dziecko powtarza) każdego:

bocian – kle, kle, kle

kos – gwizdanie (im więcej prób tym lepszy efekt)

gołąb – gruchu, gruchu

wrona – kra, kra, kra

wróbel – ćwir, ćwir, ćwir

jaskółka – kiri, kiri, kiri

gęś – gę, gę, gę

kaczka – kwa, kwa, kwa

kura – ko, ko, ko

kukułka – kuku, kuku, kuku

indyk – gul, gul, gul

dzięcioł – stuku-puku, stuku-puku

sowa … uhu, uhu, uhu

skowronek – tirli, tirli, tirli

Rodzic nadmuchuje balonik, potem mazakami dorysowuje buźkę, oczy, uszy itd. Wspólnie z dzieckiem wymyśla imię dla nowego kolegi. Na początku zabawy można go odbijać, podrzucać. Kiedy dziecko już się „wyskacze”, rodzic proponuje zabawę „Kto dalej?”.

Chodzi o to, kto dalej zdoła zdmuchnąć balon na największą odległość. Można przygotować miarkę, wtedy zabawa i mierzenie odległości będą bardziej „na serio”.

GRUPA II 3-4 LATKI

1. „Wakacyjne rady” – słuchanie wiersza Wiery Badalskiej.

Głowa nie jest od parady
i służyć Ci musi dalej.
Dbaj więc o nią i osłaniaj,
kiedy słońce pali.
Płynie w rzece woda,
chłodna, bystra, czysta.
Tylko przy dorosłych
z kąpieli korzystaj.
Jagody nieznane,
gdy zobaczysz w borze,
nie zrywaj, nie zjadaj,
bo zatruć się możesz.

Urządzamy grzybobranie.

Jaka rada stąd wynika?

Gdy jakiegoś grzyba nie znasz,

nie wkładaj do koszyka.

Biegać boso – przyjemnie,
ale ważna rada:
idąc na wycieczkę
dobre buty wkładaj!

Rozmowa kierowana pytaniami rodzica:

– Jakich rad udzieliła nam autorka wiersza?

Ustalenie zasad dotyczących bezpieczeństwa w czasie wyjazdów wakacyjnych:

– należy osłaniać głowę przed słońcem i zakładać kapelusz, czapkę lub chustkę,

– należy chronić skórę przed nadmiernym słońcem kremem do opalania i oczy okularami przeciwsłonecznymi,

– kąpać się można tylko w miejscach specjalnie do tego wyznaczonych, w obecności ratownika,

– na łódkach, rowerach wodnych i kajakach można pływać tylko pod opieką dorosłych,

– nie wolno zrywać i jeść nieznanych roślin,

– na wycieczki, np. w góry, do lasu, należy zakładać wygodne buty.

2. „Moje miejsce na wakacje” – praca plastyczna. Dziecko najpierw opowiada, dokąd chciałoby pojechać na wakacje i co by tam robiło, a następnie rysuje to na kartce mazakami.

3. „Co jeździ, lata, pływa” – zabawa dydaktyczna. Rodzic gromadzi obrazki przedstawiające różnorodne pojazdy (także sanki, rolki, wrotki, duży balon, paralotnię itp.) Dziecko nazywa każdy przedmiot. Następnie dokonuje klasyfikacji na to co lata, jeździ po ziemi, oraz na to, co pływa po wodzie lub pod wodą.

GRUPA III 4 LATKI

1.Zabawa dydaktyczna „Letnie rzeczy”.

Rodzic na środku dywanu kładzie duży arkusz, na którym znajdują się rysunki różnych rzeczy. Następnie pyta dziecko, które z przedstawionych rzeczy można wykorzystać latem i dlaczego. Następnie dziecko koloruje.

2. Słuchanie wiersza: „Lato i dzieci” Bożeny Formy.

Lato do nas idzie,
zatrzyma się w lesie.
Jagody, poziomki
w dużym koszu niesie.

Słoneczka promienie
rozrzuca dokoła.
– Chodźcie się pobawić!
Głośno do nas woła.

Nad morze, w góry
chce pojechać z nami.
Wie, że miło spędzi
czas z przedszkolakami.

Pytania do wiersza:

– Kto do nas idzie?

– Co w koszu niesie lato?

– Co woła do nas lato?

– Gdzie chce pojechać z nami lato?

3. Ćwiczenie oddechowe ,,Rozpędzanie chmurek’’.

Dziecko leży na podłodze na plecach. Nogi ugięte w kolanach, swobodnie, oparte całymi stopami o podłogę, ręce leżą wzdłuż ciała. Dziecko wciąga powietrze nosem, płynnym ruchem kolistym unoszą ręce – „rozpędzając chmurki” i kładąc je na podłodze za głową. Ponieważ ręce nie „rozpędziły chmurek, teraz przy powrocie rąk do pozycji wyjściowej dzieci pomagają sobie dmuchaniem „rozpędzać chmurki”, wydychając powietrze.

GRUPA IV 5 LATKI

1. Zabawa dydaktyczna „Słoneczko z radami”.
Dzieci losują napisy – promyczki z radami na wakacyjny wypoczynek. Dopasowują promyczki do słoneczek: uśmiechniętego i smutnego.
Latem chronimy głowę przed słońcem – ubieramy czapkę.
Latem na słońcu chodzimy bez czapki.
Kąpiemy się w miejscach strzeżonych w obecności dorosłych.
Kąpiemy się w miejscach nie strzeżonych bez wiedzy i zgody dorosłych.
W czasie wędrówek po lesie zbieramy tylko jadalne grzyby.
W czasie wędrówek po lesie zbieramy wszystkie grzyby.
Nie zbliżamy się i nie zaczepiamy obcych psów, bez zgody i obecności właściciela..
Podchodzimy do obcych psów, zaczepiamy je i drażnimy.
Zrywamy w lesie jagody tylko znane.
Zrywam w lesie wszystkie jagody bo są zdrowe i smaczne.
W lesie nie rozpalam ogniska.
W lesie można rozpalać ognisko.
Nie hałasujemy w lesie.
Hałasujemy w lesie.
Nie oddalamy się od swoich opiekunów.
Oddalamy się od opiekunów.
Nie rozmawiamy z obcymi.
Rozmawiamy z obcymi i częstujemy się cukierkiem.
Nigdy nie zostawiamy śmieci w lesie.
Wszystkie śmieci zostawiamy w lesie.
Gdy nadchodzi burza udajemy się szybko do domu.
Gdy nadchodzi burza chowamy się pod drzewo.

2. Zabawa plastyczna „Motyle” – kreślenie linii pionowych kredkami świecowymi w rytm muzyki irlandzkiej wg D. Dziamskiej. Na przerwę w muzyce następuje zmiana koloru kredki.

3. Słuchanie wiersza (autor nieznany)

Wakacyjne rady

GRUPA V 4-5 LATKI

1. „Mój kochany tatuś” – rozmowa na temat wiersza B. Kosmowskiej pt. „Dzień Taty”. Inscenizowanie wiersza – potrzebne będą: kukiełka (pacynka) mamy oraz kukiełki (pacynki) chłopca i dziewczynki; zamiast kukiełek mogą być sylwety wycięte z papieru. Rodzic przedstawia inscenizację utworu, wykorzystując kukiełkę mamy oraz kukiełki chłopca i dziewczynki.

– Dziś Dzień Taty – mówi mama.

– Czy pomysły jakieś macie? Nie wypada, abym sama wyprawiała święto tacie…

Krzyś uśmiecha się do mamy.

– Mamy z Anią świetne plany! Po śniadaniu, na trzepaku, będzie popis akrobatów.

Potem – wyścig rowerami! My, niestety, go przegramy.

Dla zwycięzcy są nagrody – choćby Ani pokaz mody.

No i zanim tata zaśnie, poczytamy tacie baśnie…

Krzyś i Ania są szczęśliwi.

– To się dzisiaj tatuś zdziwi!

Tylko mama zamyślona, trochę smutna, jak nie ona…

Wreszcie wzdycha głośno na to:

– Też bym chciała dziś być… tatą!

Rozmowa na temat wiersza – rodzic pyta dziecko: o jakim święcie mówiła mama z wiersza? O co prosiła mama swoje dzieci? Jakie pomysły na wyprawienie święta tacie miał Krzyś? Co dzieci chciały zrobić wspólnie? Dlaczego na koniec mama posmutniała i zamyśliła się? Pytamy dziecko dalej: kiedy obchodzimy święto Taty? 23 czerwca  – wtorek!!!

2.  Wykonanie plakatu „Najlepszy tata na świecie to ten, który…”. Pomoce: karton, czerwona kredka, mazak. Rodzic rysuje na kartonie duży kontur serca. Prosi dziecko o dokończenie zdania: Najlepszy tata na świecie to ten, który… Zapisuje nad sercem początek zdania, a w środku serca propozycje dziecka. Wykonuje plakat, którym można udekorować mieszkanie na dzień Taty.
3. Słuchanie piosenki pt.: „Kocham cię tato” (muz. i sł. A. Mularczyk i M. Tomaszewska)

https://youtu.be/nm8hEaDMfSk

1. O jak ja się cieszę. (bis)

kiedy już od rana. (bis)

weźmie mnie mój tato. (bis)

na swoje kolana.(bis)

Ref: Czy to jesień zima.

wiosna albo lato.

bardzo Ciebie.

kocham tato (bis)

1. Dużo od tatusia. (bis)

ja się znowu dowiem. (bis)

i jak on ciekawie. (bis)

wszystko mi opowie. (bis)

Ref: Czy to jesień zima…

GRUPA VI 6 LATKI

TERAPIA LOGOPEDYCZNA

Wierszyki do utrwalania prawidłowej wymowy głosek szumiących (SZ Ż CZ DŻ)

Szpak”

Szedł po drodze szpak
do szkoły się uczyć,
i tak sobie śpiewał:
szpu- szpu,
szpa- szpa,
szpo- szpo,
szpe- szpe,
szpi- szpi…
Taki śmieszny szpak,
co uczyć się chciał.

“Trzy kurki”

Wyszły w pole kurki trzy
i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu,
w środku druga,
trzecia z tyłu,
oczkiem mruga.
I tak sznurkiem kurki  trzy,
raz dwa, raz dwa, w pole szły…

“Myszka”

Myszkowała szara myszka w szafie:
“Chyba mnie tu bury kot nie złapie?”
Wyszperała szal i szepcze już po chwili:
“W szal zawinę się sześć razy.
To kota zmyli”.

“Poduszka”

Poduszka na twym łóżku poszewkę ma pluszową.
Kwiatuszki i motylki masz tuż nad swoją głową.
Poduszka na twym łóżku przyniesie ci sen szybki.
Będziesz w tym śnie szybować, potem pływać jak rybki.

“Lato”

Szumi, szumi woda, szumi, szumi las,
szumią, szumią pola lato wita nas.
Szumi, szumi woda, szumi, szumi las,
szumią, szumią pola wiatr ochłodzi nas.

“Kołysanka”

W kolebusi Leszek mały sza, sza, sza,
pokołysze mama Lesia sza, sza, sza.
Uśnij, uśnij mój Lesiuniu sza, sza, sza.
Ja zanucę kołysankę sza, sza, sza. 

“Szalik”

Zimą, kiedy szron na szybach
i śnieżne zaspy wkoło,
z szuflady wygląda szalik;
patrzy na ciebie wesoło.

Szukasz go na dnie szafy,
w koszyku, pod poduszkami,
a on napuszony patrzy między innymi szalami.
Nie może się już doczekać,
kiedy nim szyję okręcisz
i wyjdziesz na podwórko
na łyżwach się pokręcisz.

„Szymon”

Szedł raz Szymon do Koluszek,
by szukać wujaszka,
który jako kominiarz
pracował na daszkach.
Poszedł najpierw do Janusza,
ponoć znał wujaszka,
który jako kominiarz
pracował na daszkach.

“Liski”

Leży w norce lisek. Stoi obok żona.
Wygraża mu łapką, bo jest obrażona.
Co włożę do garnka, gdy pusta spiżarka.
Żywo! Wstawaj, mój panie, i na polowanie.

“Żuczek”

Jedna żabka z drugą żabką napotkały żuka,
stał na drodze, gorzko płakał
swojej mamy szukał.
Pocieszały żabki żuka:
– Twoja mama w lesie,
widziałyśmy,
szła z koszykiem – jagód ci przyniesie.
Żuczek zaraz przestał płakać wytarł oczy łapką,
ale zanim poszedł dalej podziękował żabkom.

“Grzybobranie”

Wyrosły w lesie grzyby duże, ogromne talerze.
Grzybobrania nadszedł czas. Hej, pędźmy w las!

“Nad kałużą”

Duża żaba nad kałużą napotkała żuka.
Żuk na nóżki włożył buty, obcasami stukał.
Nad kałużą podskakiwał, żółte buty pokazywał,
aż je usmarował błotem.
Oj, co było potem!..

“Żuk do żuka”

Rzecze żuk do żuka:
“Czego pan tu szuka? – może pożywienia:
rzepy, żołędzi, rzodkiewek,
a może jarzębiny czerwonej?”
“Nie, ja szukam narzeczonej”.

“Żubr”
Pozwólcie przedstawić sobie,
pan żubr we własnej osobie.
No, pokaż się, żubrze.
Zróbże minę uprzejmą, żubrze.

 „Jerzy”

Pod pierzyną Jerzy leży.
Że jest chory nikt nie wierzy.
Żali się na bóle głowy,
że żołądek też niezdrowy.
Jeszcze rano był jak rzepka
(co jest od zdrowia krzepka).
Potem Jurka brudna rączka
niosła w buzię gruszkę, pączka.
Mama chłopca już żałuje,
lecz pan doktor igłą kłuje.
– Mój Jerzyku nigdy więcej
nie jedz, gdy masz brudne ręce.

“Żyrafa”

Żyrafa tym głównie żyje,
że w górę wyciąga szyję.
A ja zazdroszczę żyrafie,
ja nie potrafię.

“Żuczek”

Chociaż żuczek rzecz malutka
mnie urzeka życie żuczka.
Czy w Przysuszy,
czy też w Pszczynie
życie żuczka rześko płynie.
Byczo mu jest i przytulnie
w przedwiosenny czas szczególnie.
Szepcze w żytku i pszeniczce
śliczne rzeczy swej księżniczce.
Staszcza jej na przykład z dali
maku wór na sznur korali.
Albo rzuca gestem szczodrym
pod jej nóżki chabrem modrym.
-Żuczku, żuczku, czy chcesz za to
być ewentualnie tatą.
Z tego wielka jest nauczka
choć sam żuczek rzecz malutka…

„Poszły kaczki na pocztę”

Poczłapały cztery kaczki na pocztę we czwartek.
Miały kaczki wysłać paczki i pocztową kartę.
Paczki kaczki już wysłały tam, gdzie miały wysłać,
potem siadły i z zapałem zaczęły coś pisać.
Jak pisały – tak pisały
zrobiły dwa błędy.

“Entliczek- pętliczek”

Entliczek-pętliczek, czerwony stoliczek,
a na tym stoliczku pleciony koszyczek,
w koszyczku jabłuszko, w jabłuszku robaczek,
a na tym robaczku zielony kubraczek…

“Kubeczek”

Mój kubeczek z kaczorem
chętnie trzymam wieczorem.
W nim czekolada czy mleczko,
a potem czyste łóżeczko…

DOMOWA ZABAWA Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM
1.Teraz proponuję trochę gimnastyki, poznamy wyrazy związane z ruchem naszego ciała.                                                                          https://www.youtube.com/watch?v=r6cJB7k6eEk
walking – chodzenie
hop – skakanie
running – bieganie
stop
tip toe – chodzenie na paluszkach
jumping – skakanie
skipping – przeskakiwanie
2.Czy macie siłę i ochotę się jeszcze poruszać? Za chwilkę poznacie nową piosenkę i przy okazji kilka nowych słów. Zaproście mamę lub tatę do wspólnej zabawy. Zaczynamy!!!                                                                                                                                                                         https://www.youtube.com/watch?v=hft6uJQIF4g
I can dance – umiem tańczyć
I can swing – umiem kołysać się
I can sing – umiem śpiewać
Can you jump really high – czy umiesz skakać wysoko
I can… – ja umiem
Can you run really fast – czy umiesz biegać szybko
Can you shout really loud – czy umiesz krzyczeć głośno

3. Środki transportu

        https://www.youtube.com/watch?v=FVYYCWLq0pM
I can clap (umiem klaskać)
I can sing (umiem śpiewać)
I can do anything (umiem wszystko)
Let’s count (policzmy)
One bicycle (jeden rower)
Two cars (dwa samochody)
Three boats (trzy łódki)
Four helicopters (cztery helikoptery)
Five aeroplanes (pięć samolotów)
Great job!!!!!! Świetna robota

4. Jeszcze więcej środków transportu. Będziemy jechać rowerem, samochodem, autobusem i pociągiem.                                                  https://www.youtube.com/watch?v=66Ce3ilcAz4
vehicles – pojazdy
Oh, I’m sorry – oh, przepraszam
Welcome to vehicles world – witam w świecie pojazdów
Today we’ll gonna drive vehicles – dzisiaj będziemy jeździć pojazdami
Are you ready? – jesteś gotowy?
Step 1 – krok pierwszy
Ring, ring the bicycle – dzyń, dzyń rower
I’m riding the bicycle – jedę rowerem
Step 2 – krok drugi
Vroom, vroom the car – brum, brum samochód
I’m driving the car – jadę samochodem
Step 3 – krok trzeci
Beep, beep the bus – bip, bip autobus
I’m driving the bus – jadę autobusem
Step 4 – krok czwarty
Choo, choo the train – ciu, ciu pociąg
I’m driving the train – jadę pociągiem
Let’s drive vehicles – jedźmy pojazdami

GRUPA I 3-LATKI

1. Proszę aby dziecko wraz z rodzicami odbyło wirtualną wycieczkę do gospodarstwa
agroturystycznego (na pewno odwiedzimy takie gospodarstwo)

Po obejrzeniu filmu proszę zadać dziecku pytania:
– Gdzie chciałoby pojechać na wakacje?
– Co widziało podczas oglądania filmu?
– Jakie zwierzęta widziało podczas oglądania filmu?
– Co można robić podczas pobytu w gospodarstwie agroturystycznym?
2. Proszę wykonać z dzieckiem zabawy ruchowe:
– rzucanie piłki oburącz do pojemnika,
– przekładać piłkę raz pod jedną, raz pod drugą nogą,
– dziecko leży na brzuchu, próbuje chwytać piłkę stopami i podnosić lekko do góry,
– ręce wyprostowane w łokciach, dziecko trzyma piłkę i podejmuje próby wykonania
przysiadu, podskoku,
– taniec z piłką- zabawa relaksacyjna- https://www.youtube.com/watch?v=12Th6-4USGU
3. Proszę aby dziecko wykonało kartę pracy- Zał. nr 1

GRUPA II 3,4-LATKI

1. „Magiczna gazeta” – zabawy ruchowe z wykorzystaniem gazety.
Dziecko otrzymuje gazetę. Swobodnie macha gazetą według poleceń słownych rodzica –
wysoko, nisko, jedną ręką, drugą ręką.
„Ruch przy muzyce” – dziecko tańczy w rytm melodii, trzymając gazetę na głowie, na
ramieniu, na otwartej dłoni.
„Kałuża” – dziecko obunóż, na jednej nodze, na drugiej nodze podskakuje na rozłożonej
gazecie.
„Skoki przez przeszkodę” – gazeta leży na dywanie dziecko chodzi po dywanie, gdy napotka
przeszkodę wykonuje przeskoki przez rozłożoną gazetę.
„Froterujemy podłogę” – gazeta między kolanami – dziecko wykonuje skoki obunóż w
różnych kierunkach, tak by gazeta nie wypadła.
„Wycieranie plamy na podłodze” – dziecko stoi w rozkroku, wykonują skłon w przód i
przesuwa złożoną gazetę między stopami w tył i w przód naśladując wycieranie podłogi
„Wirujące gazety” – dziecko podrzuca gazetę w górę i naśladuje ruchem swojego ciała
opadającą gazetę.
„Czytamy gazety” – siad skrzyżny, dziecko trzyma  oburącz gazetę przed twarzą, dmucha na
gazetę – wciągając powietrze nosem, wydychając ustami.
„Układamy gazety” – w klęku dziecko trzyma dłonie na gazecie, przesuwanie gazety w
różnych kierunkach, do przodu, w lewo,  w prawo.
„Szyjemy” – dziecko w siadzie podpartym, zbiera gazetę palcami stóp i ugniata stopami.
„Kulki” – dziecko ugniata kulki z gazety dłońmi, tak aby kulka się mocno trzymała
„Rzut przez okienko” – dziecko rzuca ugniecione kulki przez obręcz ustawioną np. na
krzesełkach.
„Śpiochy” – dziecko leży na rozłożonej gazecie i „śpi”, swobodnie oddycha wciągając
powietrze nosem a wypuszczając ustami. Zgniatanie gazety, ponowne tworzenie kul i
wrzucanie kulek do kosza.
2. „Owoce” – zabawa matematyczna. Rodzic przygotowuje obrazki: 5 jabłek,  3 gruszki, 2
śliwki. Dziecko przelicza owoce i mówi, ile jest razem. Następnie ćwiczymy dodawanie i
odejmowanie: np. Jeżeli do 5 jabłek dodamy 3 gruszki, to ile razem będzie owoców? Jeżeli
mamy 3 gruszki i 2 śliwki to ile razem będzie owoców? Jeżeli od tego odejmiemy 2 śliwki, to
ile nam zostanie owoców? Itd.
3. „Ja tak, a ty odwrotnie” – zabawa słowna. Rodzic mówi wyraz a dziecko musi powiedzieć
wyraz przeciwstawny. Przykładowe wyrazy: zima – …(lato), zimno – …(ciepło), daleko –
…(blisko), szybko – … (wolno), płytko – … (głęboko), dobrze – …(źle), mało – …(dużo).

GRUPA III 4-LATKI

1.Wykonanie pracy plastycznej- „Kapelusz przeciwsłoneczny”.

2.  „Letnie zagadki”.
Gdy po deszczu lub po burzy
znów wygląda słonko,
kolorowy łuk maluje
nad stawem lub łąką. (tęcza)
Olbrzymia lampa,
co na niebie świeci.
Na całym świecie
i dla wszystkich dzieci. (słońce)
By chronić skórę latem
przed słońca nadmiarem,
smaruj się nim, a potem
opalaj z umiarem. (krem przeciwsłoneczny)
Słońce nie poparzy
noska ani uszu,
jeśli się opalać
będziesz w… (kapeluszu)
Gdy upał nad morzem,
cień zapewnić morze.
Choć jesienią jeszcze
chronił Cię przed deszczem. (parasol)

Zimne, słodkie i pachnące,
jemy latem w dni gorące. (lody)
Za uszy wkładaj
ich oba końce
i noś na nosie (okulary)
3. Zabawa ruchowa „Wycieczka”.
Dzieci poruszają się w rytm wystukiwanego tamburyna. Na hasło: jedziemy nad morze-
dzieci naśladują ruchem czynność pływania, na hasło: jedziemy w góry- dzieci wysoko
wspinają się, a na hasło: odpoczywamy- dzieci kładą się na ziemię i udają, że śpią.

GRUPA V 4,5-LATKI

1. Zabawa muzyczna „Rozchodzą się i schodzą się” – realizacja ruchowa utworu „Country
Dance” według metody aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss

Przebieg: siedzimy na krzesełku:
Ruchy naprzemienne rękoma w górę /kręcenie młynka/
Rozchodzą się i schodzą się /oddalanie rąk i przybliżanie ich/
I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy
i klaśniecie w dłonie/ x2
I maszerują, maszerują, maszerują tak /maszerujemy w miejscu/
I klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą tak /klaszczemy w dłonie od lewej
strony – nad głową – do prawej strony/ x2
I jedna noga bum /klaśnięcie dłonią w kolano/
I druga noga bum /klaśnięcie dłonią w drugie kolano/
I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy
i klaśniecie w dłonie/ x2
Ruchy naprzemienne rękoma w górę /kręcenie młynka/
Rozchodzą się i schodzą się /oddalanie rąk i przybliżanie ich/
I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy
i klaśniecie w dłonie/ x2
2. Zadania dla małych bystrzaków – zabawy edukacyjne online

3. Karty pracy – rysuj po śladzie, pokoloruj:

GRUPA VI 6-LATKI

1. Na wstępie zagadka.
Kto mi powie, jaki to czas
Gdy przedszkole idzie w las
Mama z Tatą w piłkę grają
I wszyscy się opalają.
W tym magicznym czasie
Grzyby rosną w lesie
Woda ciepła w morzu
W górach też nie gorzej
Lubię taki czas
Mogę długo spać, kto mi powie
Jak ten czas się zowie?
(WAKACJE)
Rozmowa na temat kończącego się roku przedszkolnego.
 Co najbardziej utkwiło Ci w pamięci z tego roku, który minął?
 W co najbardziej lubiłeś się bawić?
 Czym lubiłeś się bawić?
2. Zabawa ruchowa „Bierzemy misia w teczkę, jedziemy na wycieczkę”
Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować
nasz niewidzialny pleckach, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat
i lornetkę. Uwaga wyruszamy najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. Mamy
bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek
(należy naśladować ruchem, tak jakby wykonywało się te czynności). Następny przystanek to
wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy – nauczyciel
demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do przedszkola, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy
się na dywanie i głęboko oddychamy.
3. Wykonanie kartki – Moje wymarzone wakacje.
Dziecko rysuje dookoła brystolu wymyśloną przez siebie ramkę. Następnie przystępuje do
wykonania, np. z kaszy maminej – plaży, z kaszy gryczane – góry. Z kolorowych gazet można
powydzierać gotowe miejsca, połączyć i ponaklejać, wedle uznania twórców.

GRUPA I 3 LATKI

1. Proszę wydrukować domek lub wykorzystać domek dla lalek, garaż. Następnie rodzic umieszcza maskotkę obok, pod, na (u góry, na dole) domku. Zadaniem dziecka jest określenie miejsca położenia zabawki; np.; Miś jest na dachu. Miś jest obok domku. Miś jest na dole domu. Zwracamy uwagę aby dziecko wypowiadało się pełnym zdaniem.

Następnie dziecko wykona kartę pracy-  Zał. nr 1.

2. Proszę wykonać razem z dziećmi kilka zabaw ruchowych z piłką.

– próby podawania i chwytu podawanej przez rodzica piłki,

-próby złapania podrzuconej piłki oburącz,

– rzucanie przed siebie, do góry i do wyznaczonego celu,

– „Czerwony kolor”- rodzic umawia się z dzieckiem, że będzie rzucać do niego piłkę i jednocześnie wymieniać nazwy kolorów. Kiedy powie „czerwony”, dziecko nie może złapać piłki. Jeśli się pomyli, musi wykonać jakieś zadanie ruchowe wymyślone przez rodzica (przysiad, skłon, podskok). Potem można zamienić się rolami.

3. Proszę aby porozmawiać z dzieckiem na temat :”Jak wyglądałby świat do góry nogami?”, następnie obejrzeć bajkę „Kubuś- świat do góry nogami” https://www.youtube.com/watch?v=EAt7mfvBWz8

Zadaniem dzieci będzie narysowanie swojego pokoju do góry nogami. Rodzic tłumaczy dziecku, że stolik, biurko musi stać na blacie, lalki na głowie, auta na dachu). Technika dowolna, format dowolny.

GRUPA II 3-4 LATKI

1. „Czy woda jest czysta?” – zabawa badawcza. Rodzic przygotowuje wcześniej wodę z naturalnego zbiornika wodnego (staw, rzeka, strumień), ewentualnie kałuży. Wspólnie z dzieckiem nabiera do drugiego naczynia wody z kranu; ma też butelkę z wodą mineralna. Dziecko ocenia czystość poszczególnych próbek wody. Na koniec odpowiada na pytanie rodzica: Co możemy zrobić, by woda w rzece (stawie) była czysta?

Rodzicu porozmawiaj z dzieckiem na temat znaczenia wody dla ludzi, zwierząt, roślin  i o konieczności jej oszczędzania.

2. „Okulary” – praca plastyczna. Rodzicu przygotuj dziecku kartkę, na której narysowane są okulary. Zadaniem dziecka jest wykleić plasteliną kontur obrazka. Może to zrobić za pomocą cienkich ruloników lub kuleczek z plasteliny. Dziecko wdraża się do estetycznego wykonania pracy.
3. Ćwiczenia kształtujące zwinność. Zapoznanie z wykorzystaniem przyboru nietypowego: tekturowa duża rurka z papierowych ręczników.

Ręce w bok, w jednej ręce jest rurka. Podnosimy ręce do góry i przekładamy nad głowa

rurkę z jednej ręki do drugiej. Opuszczamy ręce na dół i drugi raz przekładamy rurkę na dole

Ręce do przodu i podajemy rurkę raz z przodu, drugi raz za plecami.

Ręce do góry, naśladujemy kiwające się drzewo podczas lekkiego i silnego wiatru.

Podrzucanie rurki do góry i łapanie, oburącz, jedną ręką.

Przekładanie rurki pod zgięta noga w pozycji stojącej, raz pod prawa, raz pod lewą.

Pozycja – leżenie na brzuchu i turlanie rurki po podłodze z jednoczesnym czołganiem się.

Rurkę można dmuchać, popychać nosem, czołem

Rurka leży na podłodze – przeskoki przez rurkę.

Ułożenie z rurek drabiny – przechodzenie pomiędzy rurkami, przeskoki obunóż.

Leżenie na plecach – próby podniesienia stopami rurki do góry.

Leżenie na plecach – popychanie rurki stopami, przesuwanie się na podłodze.

GRUPA III 4 LATKI

1. „ Jaka to pora roku”-zagadki słowne

To jest pani w sukni białej.

Sypie śniegiem na świat cały,

a malutkie te dziewczynki

to córeczki jej, śnieżynki.

Maluje liście kolorowo,

na czerwono i pomarańczowo.

Słonko świeci gdy ona się śmieje,

kiedy płacze, to deszcz leje.

Ma dla wszystkich złote plaże,

chłód jeziora, w lesie cień.

A dla dzieci, jakie ma  atrakcje?

Dla dzieci – słoneczne wakacje!

Jaka to pora roku rozrzuca

zieleń wokół? Kaczeńce złoci

na łąkach i słucha pieśni skowronka.

 Rozmowa z dzieckiem

– ile jest pór roku?

– wymień je

– w jakie kolory ubierają się pory roku?

– jakie znacie symbole pór roku?

2. „Prawda – fałsz” – zabawa dydaktyczna

Dzieci  otrzymuje buźkę: uśmiechniętą ( prawda),

Smutną ( fałsz) umieszczone na patyku.

Rodzic mówi następujące zdania, a dzieci określają czy zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe, pokazując  odpowiednią buźkę.

Teraz jest wiosna.

Wiosną  jeździmy na sankach.

Latem lepimy bałwana.

Tulipan okwiat wiosny.

Jesienią  sady się rumienią.

Zimą kwiaty kwitną.

Zimą rzucamy śnieżkami.

Jesienią dokarmiamy ptaki.

W lecie są wakacje i kąpiemy się w morzu.

Wiosną kolorowe liście spadają z drzew.

Latem ubieramy choinkę.

3,.„Statkiem czy samolotem?” – zabawa plastyczna. Kolorowanie wspólnie z rodzicami wybranych przez dzieci kolorowanek tematycznych ze zwróceniem uwagi na precyzyjną pracę w obrębie konturu i właściwy dobór kolorów.

GRUPA IV 5 LATKI

GRUPA V 4-5 LATKI

Zapraszam do wysłuchania piosenki pt. ,,Tydzień liczy 7 dni”

https://youtu.be/KJiXPp1jSgQ

I.W poniedziałek startujemy, dni się dziś nauczyć chcemy.

Wtorek, a po wtorku środa czasu nam nie szkoda.

Czwartek wszystkich bardzo cieszy, bo się piątek do nas spieszy.

Za chwileczkę weekend znów, odpoczynek UUU!

Ref: Tydzień liczy 7 dni, chodź zaśpiewaj wszystkie mi.

Tydzień, tydzień hejże ha, każde dziecko zna.

1. Patrz sobota, a w niedzielę dzieje się naprawdę wiele.

I chodź jestem mały lubię tydzień cały.

Ref: Tydzień liczy 7 dni, chodź zaśpiewaj wszystkie mi

tydzień, tydzień hejże ha, każde dziecko zna.

Powtarzamy: PONIEDZIAŁEK, WTOREK, ŚRODA, CZWARTEK, PIĄTEK, SOBOTA, NIEDZIELA

2. „Za co lubimy wakacje?” – rozmowa inspirowana wierszem G. Lech „Co robią latem dni tygodnia?”

Co wy na to, że już lato? –

tydzień swoje dni zapytał.

Poniedziałek zsiadł z roweru.

– Radość dla kolarzy wielu!

Wtorek książkę czytał właśnie.

Mruknął tylko: – Lubię baśnie!

Latawca puszczała środa,

bo piękna była pogoda.

Czwartek rzekł: – ja wciąż maluję,

jak się świetnie w lesie czuję.

Piątek tylko machnął ręką:

– Chciałbym zagrać, lecz nieprędko

znajdę gracza w tym upale.

Szachów nie otwieram wcale.

– A Sobota? – Cóż mam rzec.

Niosę piłkę, dziś gram mecz.

– Czy Niedziela coś dopowie?

Nie dopowie, bo jest w kinie

na animowanym filmie.

A czy film ten był o lecie,

w poniedziałek się dowiecie.

A teraz odpowiedz proszę na pytania:

Jaka pora roku już nadeszła?

O co zapytał swoje dni Tydzień?

Co zrobił i odpowiedział poniedziałek?

Co zrobiły i odpowiedziały kolejne dni tygodnia?

Co Ty lubisz robić latem?

Co robisz najczęściej w poniedziałek… w sobotę i w niedzielę?

Ile dni wchodzi w skład tygodnia?

Wymień w kolejności wszystkie dni tygodnia.

3. Zabawy badawcze – będą potrzebne owoce takie, które kojarzą się dzieciom z sezonem letnim np. truskawki, czereśnie, borówki itd. i warzywa np. fasolka szparagowa, cebulka dymka, bób, młoda kapusta, koperek, ogórek gruntowy itp.

– zabawa „Co tak pachnie?” – prosimy dziecko o zamknięcie oczu. Rodzic podaje do powąchania owoce, warzywa – dziecko odgaduje jaki to owoc lub warzywo.

– zabawa „Co tak smakuje?” – rodzic częstuje dziecko kawałkami owoców lub warzyw – dziecko podaje nazwy owoców i warzyw.
GRUPA VI 6 LATKI

Grupa I 3 LATKI

1. Opowiadanie o Mateuszku. Na motywach utworu E. Szelburg-Zarębiny.
Jestem sobie Mateuszek. Kocham zwierzęta i wciąż nowe mieć muszę! Najpierw żółwia od
mamy dostał, lecz szybko o nim zapomniał. Bo taki twardy, nie ma futerka – teraz chcę mieć
kundelka. Kundelek piszczy i w oczy zagląda. A nasz Mateusz już za kotkiem się ogląda. Bo
tak fajnie mruczy i kłębuszek gania i pasuje do mojego mieszkania. Po trzech dniach zabawą
znudzony zapragnął mieć rybki welony, bo tak niewiele zjadają I pięknie w akwarium
wyglądają. A następnego dnia przyniósł do domu jeża. Zwierzęta stłoczone, smutne i nie
nakarmione. Z pomocą przyszła im wróżka. Powiedziała –  ten chłopiec nie ma serduszka. Ja
kocham zwierzęta szczerze, a w miłość Mateusza nie wierzę, zabieram was więc wszystkie.
Źle zwierzętom z taki panem. Rzekł na to pies – ja jednak z nim zostanę. Na pewno gdy mnie
samego zostawi,  zrozumie na czym polega kochanie. Mateusza nic nie zmieniło! Zostawił
psa pod sklepem i  psinka się zgubiła. Wtedy mała dziewczynka do psa zagadała – Byłbyś
wpadł pod samochód, malutki! Uważać trzeba. Ach jaki ty jesteś chudziutki! Chcesz chleba?
Chodź ze mną. Mieszkam w podwórku. Będziesz mógł biegać tam sam i nie na sznurku…
Będzie ci dobrze. Chodź! Już nie znajdziesz pana, choćbyś tu czekał do rana. Choć ze mną
niebożę. Nie wiesz, że w mieście pies sam być nie może!”
Rozmowa na temat opowiada:
– czy Mateusz był przyjacielem zwierząt?
– Czy zwierzętom dobrze było z Mateuszem?
– Czy chciałbyś mieć takiego pana będąc psem?
– Dlaczego wszystkie zwierzęta odeszły, a został tylko pies?

2. Pieski z zapałem lubią się bawić i z  ogromną radością pokonują różne przeszkody,
lubią wchodzić w różne dziwne miejsca, przechodzić przez rury, przynoszą rzucone
przedmioty, łapią je w locie. Teraz propozycja zabawy ruchowej.
„Pieski pokonują przeszkody” – ustawiamy w pokoju tor przeszkód wykorzystując
do tego krzesła, poduchy, stoliki, fotele, może uda się ustawić tunel z koca i krzeseł.
Na końcu toru można ustawić w niewielkich odległościach, na przykład opakowania z
ryżem, papier toaletowy lub butelki z wodą. Przeszkodę tą będzie trzeba pokonać
slalomem tak, żeby nie przewrócić stojących przedmiotów.
3. „Piesek i jego świat” – pokolorujcie szablon pieska, wytnijcie go, naklejcie na papier a
potem dorysujcie pieskowi świat, w którym byłby szczęśliwy.
https://cloud6v.edupage.org/cloud?z%3AMiH3uQzQInDW8YQ9%2B7IwO7DQ0y4UqbQbv
LYCRRohfJaUp0y0UE7VbVp4j3P%2BIAqj

Grupa II 3-4 LATKI

. „Szczypiorkowe zadania” – zabawy matematyczne.

1. a) Liczenie – sprawdzanie, czy jest tyle samo.

Rodzic daje dziecku tyle świeżych listków szczypiorku, ile dziecko jest w stanie policzyć. Dziecko układa szczypiorki jeden obok drugiego (jak płotek), liczy je i podaje ich liczbę. Następnie liczy w przeciwną stronę i też podaje ich liczbę. Zadanie powtarza kilka razy, zmieniając ułożenie szczypiorków.

1. b) Liczenie szczypiorków i porównywanie, czy jest po tyle samo.

– Dziecko dzieli szczypiorki na 2 porcje. Liczą, ile jest w każdej porcji, i odpowiada na pytania rodzica: Czy w obu porcjach jest po tyle samo szczypiorków? Jeżeli nie, to rozdziela tak, aby było po równo. Jeśli to nie będzie możliwe, bo dziecko ma nieparzystą liczbę szczypiorków, to rodzic dokłada 1 szczypiorek i pyta: Czy teraz w obu porcjach jest po tyle samo szczypiorków?

– Dziecko układa szczypiorki z jednej porcji jeden za drugim jak pociąg i podaje ich liczbę. Pod spodem układa tak samo szczypiorki z drugiej porcji i podaje ich liczbę. Następnie odpowiada na pytania rodzica: Czy jest po tyle samo szczypiorków? Czy te pociągi ze szczypiorków są tak samo długie?

– Dziecko układa szczypiorki z jednego pociągu jeden obok drugiego jak płotek i odpowiada na pytania rodzica: Czy w tym płotku i w pozostałym pociągu jest tyle samo szczypiorków?

2. „Motyl malowany gąbką” – praca plastyczna. Instrukcja wykonania pracy w linku: https://www.youtube.com/watch?v=wuIXb58fQBA
3. Zabawy przy muzyce:

– „Podłogi dotyka tylko…” – rodzic odtwarza dowolną piosenkę, dziecko porusza się w jej rytmie po pokoju. Kiedy rodzic zatrzyma muzykę, podaję hasło: Podłogi dotyka tylko jedna ręka!; tylko jedna ręka i dwa kolana!; dwa łokcie i jedna noga!; czoło, dwie ręce i jedno kolano! – dziecko wykonuje polecenia.

– „Tańczące nosy” – dziecko stoi w dowolnym miejscu pokoju. Porusza się w rytm piosenki tą częścią ciała, którą pokaże rodzic. Wszystkie pozostałe części ciała powinny zostać tak nieruchome, jak to tylko jest możliwe.

Grupa III 4 LATKI

1. Zabawa dydaktyczna „Atrybuty kucharza”.
   Dziecko otrzymuje emblemat czapki kucharskiej oraz kartoniki z ilustracjami przedmiotów potrzebnych do wykonywania różnych rodzajów zawodów. Dzieci wybierają spośród przedmiotów te, które związane są z pracą kucharza i kładą je na czapkę.2. Zabawa „Mały kucharz przygotowuje śniadanie”.
   Dziecko otrzymuje prostokąt brystolu oraz zwiniętą w rulon kartkę. Podczas recytacji wierszyka wykonują następujące czynności:
   Mały kucharz już od rana pichci w kuchni różne dania – podwijają rękawy
   Trze marchewkę, trze rzodkiewkę – kartką papieru pocierają brystol
   Kroi też cebulę dzielnie. – uderzanie papierem o brystol
   Miesza łyżką wszystko w misce, – brystol na podłodze, kartką mieszają
   Aby danie było pyszne. – językiem oblizują się
   Trochę przypraw zmielił jeszcze – ugniatamy kartkę
   I doprawił całość pieprzem – potrząsanie zmiętą kartką
   A-a-a-psik!!! – wszyscy kichają3. Zabawa dydaktyczna „Gotujemy zupę”.
   Na środku stoi garnek, obok leży drewniana łyżka oraz różne warzywa. Dzieci powtarzają za rodzicem wierszyk:
   Zdolni z nas kucharze, zupę gotujemy
   Garnek z wodą mamy (nazwa warzywa) potrzebujemy!
   Dziecko wybiera spośród warzyw (pomidor, pieczarka, fasola, burak, ogórek, kalafior). Podchodzi do garnka, wrzuca do jego wnętrza warzywa i miesza łyżką, mówiąc nazwę zupy, którą ugotował (np. pomidor-zupa pomidorowa). Dziecko próbuje swej zupy i oblizuje się w wymieniony przez rodzica sposób. Proponowane sposoby „oblizywania się”:
   – język do przodu, oblizywanie brody,
   – oblizują górną wargę,
   – oblizują dolną wargę,
   – oblizywanie warg dookoła, itp.
   Grupa IV 5 LATKI

1.Wysłuchanie wiersza:

Na wakacje ruszać czas

Za dni kilka –o tej porze
będę witać polskie morze.
Bo najbardziej mi się marzy
żeby bawić się na plaży.

A ja chciałbym dotknąć chmury
i dlatego jadę w góry.
Razem z mamą, razem z tatą
w górach lubię spędzać lato.

Ja na morze nie mam czasu.
Wolę jechać het- do lasu.
I tam z dziadkiem zbierać grzyby
albo w rzece łowić ryby.

Dla mnie to najlepsza pora
żeby wskoczyć do jeziora.
Nie chcę w upał chodzić w góry.
Wolę jechać na Mazury.

Morze, góry, las i rzeka;
Wszystko to już na nas czeka.
Bo zaczęło się już lato
Jedźmy mamo, jedźmy tato.

2. Zabawa dydaktyczna „Bezpieczne wakacje” Przypomnienie zasad bezpiecznych wakacji, poprzez Quiz i odpowiedzi na pytania TAK lub NIE (podniesienie kartonika z zielonym lub czerwonym światłem), na zadane pytania:
• Czy należy posmarować skórę kremem z filtrem, przed wyjściem na słońce?
• Czy w lesie można palić ognisko?
• Czy biała flaga oznacza, że można się kąpać?
• Czy na plaży można zakopać śmieci?
• Czy w górach można spacerować w klapkach?
• Czy w każdym miejscu można skakać na główkę do wody?
• Czy w górach należy zawsze iść wyznaczonym szlakiem?
• Czy podczas jazdy na rowerze należy mieć kask?
• Czy w czasie burzy można stać pod drzewem?
• Czy jeśli się zgubimy, możemy prosić o pomoc nieznajomego pana?
• Czy dzieci powinny mieć rękawki i koła ratunkowe?

Grupa V 4-5 LATKI

1. Zabawa muzyczno – ruchowa „Rozgrzewka”

https://youtu.be/pxtmP2hRdPo

Ref.: Moja lewa noga tańczy, moja prawa noga tańczy.

Moja lewa ręka tańczy i prawa ręka też.

Zakręćmy bioderkami, kołyszmy ramionami.

Zakręćmy bioderkami, a teraz podskok hej!

Wszyscy razem w koło, raz i dwa wesoło.

Tańczą mali, tańczą duzi, nawet tańczy pies.

1. Ręka, ręka, do boku, do boku.

Daszek, daszek tuż przy oku.

Ref.: Moja lewa noga tańczy, moja prawa…

1. Ręka, ręka na ramię, na ramię.

Druga ręka, druga ręka na kolanie.

Ref.: Moja lewa noga tańczy, moja prawa…

III. Ręka, ręka na głowie, na głowie.

Prawe ucho łapiesz moje, a ja Twoje.

Ref.: Moja lewa noga tańczy, moja prawa…

1. Kolano, kolano do góry, do góry.

Prawa ręka, prawa ręka łapie chmury.

Ref.: Moja lewa noga tańczy, moja prawa….

2. Zabawa dydaktyczna – określanie położenia przedmiotów w przestrzeni. Popatrz na obrazek. Odpowiedz na pytania:

– Co stoi na środku stołu?

– Co stoi na stole po prawej stronie?

– Co leży na stole po lewej stronie?

– Gdzie wisi lampa?

– Kto siedzi pod stołem?

– Gdzie znajduje się wąż?

– Kto siedzi po lewej stronie stołu?

– Gdzie znajduje się piłka?

3. Praca plastyczna „Lody dla całej rodziny”.

Po kliknięciu w podany link: http://krokotak.com/2016/07/color-cut-create-ice-cream/

proszę o wydrukowanie szablonów lodów. Zadaniem dziecka jest ich wycięcie (może pomóc osoba dorosła), pokolorowanie z złożenie wg instrukcji.

Grupa VI 6 LATKI

1. Słuchanie opowiadania C .Lewandowskiej „Przygody małej pszczółki”

Był piękny wiosenny dzień. Rodzina pszczela wraz z małą pszczółką wybrała się na łąkę, by zebrać z kolorowych kwiatów nektar i pyłek. Pamiętaj Maju, nie oddalaj się, bo możesz zabłądzić i nie trafisz sama do naszego ula. Mamy bardzo dużo pracy, musimy zebrać nektar z kwiatów – powiedziała mama pszczoła.

Maja fruwała z kwiatka na kwiatek i zlizywała języczkiem nektar i pyłek z kwiatów. Nawet nie spostrzegła się, że oddaliła się daleko od swojej rodziny. I…. rozpłakała się. Co ja teraz zrobię? Jak trafię do swojego domku – ula? Nie pamiętam drogi. Aż tu, co to za duża pszczoła? Dzień dobry mała dziewczynko, co ty sama tu robisz? Jestem bąk Felek, dlaczego płaczesz? Ja jestem pszczółka Maja, przyfrunęłam na tę łączkę, by zbierać nektar ze swoją rodziną i się zgubiłam. I Maja się znowu rozpłakała.

Nie płacz Maju, otrzyj z oczu łzy, ja ci pomogę i szybko znajdziemy twoją rodzinę. Wiem gdzie znajdują się najbliższe ule, pofruniemy Maju razem. I bąk Felek razem z mała pszczółką przyfrunęli do ula. Dziewczynka podziękowała bąkowi i postanowiła więcej nie oddalać się od swojej rodziny pomimo pracy podczas zbierania pyłku i nektaru z kwiatów.

Rozmowa kierowana na temat opowiadania.

Udzielanie odpowiedzi na pytania nauczyciela:

• Gdzie wybrała się rodzina pszczółek?
• Po co rodzina pszczółek poleciała na łąkę?
• Co się przydarzyło małej pszczółce?
• Kogo spotkała pszczółka na łące? Co zrobił bąk?
• Jak myślicie jak zareagowała mama, na to, ze Maja oddaliła się od swojej rodziny?

Dzieci podają swoje pomysły. Oceniają postawę małej pszczółki.

2. „Mieszkańcy łąki” – rozwiązywanie zagadek

Skaczą po łące, pływają w wodzie.

Z bocianem żyją w ciągłej niezgodzie.  (żabki)

Co to za panie mają pasiaste ubranie,                                                                                                                                  od nich słodki miodek na pewno dostaniesz.  (pszczoły)

Skrzydełka mam jak płatki, choć sam nie jestem kwiatem,

I nad kwiatami w sło0ńcu wesoło fruwam latem.  (motyl)

To jest takie dziwne zwierzę,

bo ma tylko jedną nogę.

Własny domek ma na grzbiecie,

kto to jest, na pewno wiecie?  (ślimak)

Chociaż są malutkie, bardzo pracowite.

Spotkasz je na łące, bo są ich tysiące.  (mrówki)

Prawie nic nie widzi

i ma długi ryjek.

W czarnym kubraczku

pod ziem! ią się kryje.  (kret)

Dziób czerwony, długie nogi.

Żabki ze strachu schodzą mu z drogi.  (bocian)

Łatwo zauważysz między listeczkami

jej czerwony płaszczyk z czarnymi kropkami.  (biedronka)

Znacie takiego małego konika,

który jest zielony,

w trawie sobie cyka?  (konik polny)

3. Zabawa ruchowa – Motyle.

Zadaniem rodziców jest wyciąć z kolorowego brystolu cztery kwiaty i rozrzucić je na dywanie.

Rodzic włącza dowolną muzykę, a dziecko naśladuje do muzyki lot motyla. Przerwa w muzyce – dziecko przysiada na kwiatku, raz z prawej strony, raz z lewej, raz przed kwiatkiem, raz za kwiatkiem. Zabawę można powtórzyć.

TERAPIA PEDAGOGICZNA

Drodzy Państwo! Bawmy się i uczmy razem z dzieckiem. Zachęcamy do wspólnego rozwiązywania zadań i zabawy, która nie tylko uczy, ale też może dać dużo radości.

1. Doskonalenie sprawności manualnej i grafomotorycznej:

•   stymulowanie receptorów dłoni za pomocą kolczastych, gumowych wałków, piłek,  piórek, szczotek i innych
•   wyliczanki, zabawy paluszkowe
•   rzucanie i chwytanie piłki, balonu, obręczy
•   rzuty do celu,
•   zamalowywanie farbami dużych płaszczyzn
•   malowanie dużych form kolistych z zachowaniem kierunku pisania,
•   doskonalenie graficznej strony pisma- linie, znaki, wzory literopodobne, szlaczki,

Domowa zabawa z językiem angielskim

1.Poznajmy mieszkańców łąki, starajcie się powtarzać ich nazwy:

https://www.youtube.com/watch?v=qXiaC1TjTXU

2.  „motylowy” taniec

https://www.youtube.com/watch?v=1EQeYA5Qbic

3. Utrwalenie nazw kolorów

https://www.youtube.com/watch?v=kBoHLbIicxY

4. Bajka ,,What’s your favourite colour?

https://www.youtube.com/watch?v=tu4KVcCK7Rw